POLÍTICA Y RELACIONES INTERNACIONALES
Pensamiento crítico en el aula: cómo desarrollarlo con la Generación Z
Diciembre 1, 2025
La Generación Z creció en un ecosistema digital donde las pantallas siempre han estado presentes. Entre videos de 15 segundos, publicaciones que se actualizan al instante y opiniones que se viralizan sin contexto, este grupo de estudiantes se enfrenta a un flujo constante de información que exige respuestas rápidas y atención fragmentada.
En este contexto, enseñar y fomentar el pensamiento crítico en el aula resulta esencial. El docente debe acompañar a los estudiantes en la comprensión de información para que desarrollen criterio propio en medio de tanto “ruido” digital.
Más que una habilidad académica, el criterio es una herramienta que les permitirá analizar, cuestionar y tomar decisiones informadas.
¿Quiénes son los estudiantes de la Generación Z?
Se trata de jóvenes multitarea, visuales, conectados y habituados a la inmediatez. Según un estudio del Pew Research Center, el 95 % de los jóvenes entre 18 y 24 años consulta plataformas digitales como su principal fuente de información y aprendizaje; sin embargo, solo un tercio verifica la calidad de lo que consume. Por eso comprender a la Generación Z puede ayudar a planificar mejores estrategias de enseñanza
Los estudiantes de este grupo son curiosos, hábiles con la tecnología y capaces de aprender de forma autónoma, pero también pueden encontrarse expuestos a exceso de estímulos o a contenido poco confiable. Por ello, fortalecer las características del pensamiento crítico —análisis, contraste y reflexión— es fundamental para que conviertan la información inmediata en conocimiento profundo.
¿Cómo desarrollar el pensamiento crítico en el aula?
Para impulsar los elementos del pensamiento crítico en el aula, es necesario proponer actividades que lleven a los estudiantes a analizar, comparar, justificar y tomar una postura. Esto se logra mediante dinámicas activas que conectan con su forma de aprender y les permiten construir ideas con fundamento.
A continuación, se presentan estrategias que pueden funcionar en clases presenciales, híbridas o virtuales.
El ABP coloca a los estudiantes frente a situaciones reales que requieren investigar, confrontar información y tomar decisiones fundamentadas. Puede ser un caso, una noticia o un dilema ético.
Por ejemplo, en una clase de humanidades o ciencias sociales, analizar cómo se construyen las narrativas en redes, sobre un suceso controversial, puede promover la reflexión sobre fuentes, sesgos e interpretación. Este tipo de dinámicas está alineado con la lógica de la pedagogía crítica, que impulsa al alumno a cuestionar activamente su realidad.
Los debates breves ayudan a comprender la diferencia entre opinar y argumentar. El docente puede asignar posturas opuestas, pedir evidencia verificable y promover una escucha activa entre los participantes.
Además, el debate fomenta habilidades como la comunicación clara, la toma de perspectiva y el respeto a ideas distintas, rasgos clave del pensamiento crítico en la educación.
Dado que la Generación Z procesa mejor la información de manera visual, el uso de herramientas como diagramas, infografías o plataformas de colaboración digital facilita la comprensión profunda.
Representar un concepto visualmente —como comparar dos teorías, clasificar argumentos o crear líneas del tiempo— les permite analizar conexiones y jerarquías, fortaleciendo la capacidad de síntesis.
La neuroeducación ha demostrado que la atención y la emoción influyen directamente en la memoria y el aprendizaje. Actividades breves, dinámicas y con un componente creativo ayudan a sostener el interés.
Por ejemplo, pedir a los estudiantes que realicen un video de 60 segundos explicando un concepto o que generen una analogía visual, activa la creatividad y muestra qué tan profundamente han comprendido un tema.
La importancia de evaluar y reforzar el juicio reflexivo de manera continua
Fortalecer el pensamiento crítico requiere constancia. No se trata de una actividad aislada, sino de un proceso acompañado por docentes y estudiantes. Algunas prácticas recomendadas son:
- Rúbricas claras: evalúan no solo el resultado, sino la argumentación, la elección de fuentes y la coherencia del análisis.
- Bitácoras reflexivas: breves escritos semanales donde los estudiantes expresan qué aprendieron, qué dudas mantienen y cómo relacionan el contenido con su vida.
- Autoevaluaciones y coevaluaciones: fomentan la metacognición y permiten que identifiquen aquello que puede mejorar en su propio proceso de pensamiento.
- Foros de discusión: espacios digitales donde expresan ideas, comparan información y responden con base en evidencia.
El objetivo es que los estudiantes consoliden su capacidad de pensar, analizar y decidir como una competencia transversal para su vida profesional.
La formación docente como puente para cultivar el pensamiento crítico
El desarrollo del pensamiento crítico está directamente relacionado con el rol docente. Profesores capacitados en metodologías activas, evaluación formativa y fundamentos pedagógicos logran diseñar experiencias significativas para los estudiantes.
Comprender qué hace un pedagogo ayuda a dimensionar que la enseñanza va más allá de transmitir contenidos: implica acompañar procesos cognitivos, emocionales y sociales. Programas como el Diplomado en Educación ofrecen herramientas para adaptar estrategias, integrando tecnología, creatividad y reflexión como pilares del aprendizaje crítico.
Fortalecer el pensamiento crítico en el aula no es solo una meta académica, sino una apuesta por formar estudiantes capaces de comprender su entorno y actuar con criterio propio. Este desarrollo les permitirá adaptarse a los retos del mundo actual, tomar decisiones informadas y convertirse en agentes de cambio en su comunidad.
Fuentes:
- OECD. (2023). Education and Skills Outlook 2023. https://www.oecd.org
- Pew Research Center. (2023). How Teens and Young Adults Navigate Digital Information Landscapes. https://www.pewresearch.org
- UNESCO. (2022). Reimaginar juntos nuestros futuros: un nuevo contrato social para la educación. https://www.unesco.org
